70-80年代的日本偶像劇在香港
70年代末80年代初，香港電視台甚流行粵語配音的勵志日本偶像劇，只不過，在那個時代，青靚白淨的青春偶像，尚未成行成市。
反而，有一位皮膚黝黑、身形高大、兩道濃眉下卻長有一雙瞇瞇細眼的中村雅俊，卻成為當時不少香港年青人的偶像。
「斜陽裡氣魄更壯」，這首日劇《前程錦繡》的粵語版主題曲每次響起，相信依然令不少60後的香港人回味無窮，此劇的男主角正好就是中村雅俊。
除了《前程錦繡》，中村雅俊曾經主演過的兩齣校園青春劇－－《為人師表》及《春風桃李》，同樣為人津津樂道。
劇中，中村雅俊同樣都飾演天生不羈放縱愛自由，兼且又甘願為學生無私付出的中學老師。
他那不修邊幅、特立獨行的風格，迥異於當代僵化的日本精英化、同質化的教育制度，亦正因如此，故事中亦營造出不少引人入勝的戲劇效果。
這是70、80年代經濟正值起飛，誓要做到世界第一的日本，社會普遍服從權威，盡量壓抑個人主義。
再加上日本人著重群體一致的民族性，安排這個搗蛋老師的設定，那個時代來說，其實是頗為匪夷所思，但同時間，這亦反映了當代年輕人對自由的憧憬與渴求。
70-80年的香港填鴨式精英教育
另一邊廂，那個時代的香港，只有香港大學和中文大學兩所大學，收生人數，每年兩者各自大概亦只有兩千名左右。
當其時，有意升讀大學的莘莘學子，除了父母會替他們安排出路，赴洋升學，一般的中學生，若然希望在港升學，一般都難免要活在填鴨式制度的高壓學校生活中。
不少的中學校園，亦奉行精英主義，一般名校的老師，更會把教學目標，鎖定在預科生入大學率之上，對一心想在港入讀大學的資優學生，都會加以重點培訓。
那個時候，幾乎每天都伴我啟航的同學，大多數都是家境相對富裕，老早打算到外國升學的一群，所以，每天上課，大家都好像是相對地輕鬆。
至於我，家境財力有限，我早有自知之明，根本沒可能把我送到海外升學，而我亦肯定不是資優學生，我的成績，經常都市全班十大(包尾)。
可是，我卻是幸運的一群，因為，我的整個中學人生，都好像在無憂無慮的美好時光中度過。
有教無類的年輕老師
幸運主要原因，就是期間我獲得不少老師的眷顧，當中，我印象最深刻的其中一位老師，就是咖喱陳老師。
我的母校培正，是一家百年歷史的學校，超過一半的老師，都是教學經驗豐富，活像歷史典故中的人物。
據我一些父母同樣是培正校友的同學說，某些資歷較深的老師，隨時教導過他們家兩至三代人。
可是，當我剛剛升讀中三的那一年，培正卻一改作風，請來了一批較年青、剛剛從大學畢業的老師來授課，與昔日的「古墓派」老師們，形成了強烈的對比。
其中，我的班主任陳sir，就是其中的一位新老師。
剛開課時，見他皮膚黝黑、頭髮微長略曲的造型，正好就有點像《為人師表》及《春風桃李》裡面的中村雅俊。
回想從前學校裡，幾乎就只有清一色一批道貌岸然的「老」師，難怪這一年開學時，我發覺大部份女同學都難掩興奮心情，上課時格外專心留神。
江湖傳聞，陳sir剛入職時，曾被學校委派訓導工作，話說某天，他趁午飯前有空堂，於是便提早到學校食物部買午飯，但期間，卻碰巧遇上幾名正在逃課，並聚集在一起大吃咖哩魚蛋的學生 (當時的體育課，間中會有自由活動時間，而這班學生卻跑下跑下跑了去食物部吃咖哩魚蛋)。
東窗事發，陳sir把她們的名字逐一記下，並給她們口頭警誡，事件其實最後不了了之，但學生們之間，卻開始給陳sir冠以一個「咖喱陳」的外號。
上課時，咖喱陳老師談笑風生，教授中國語文的課本以外，還會和我們分享很多做人道理。
再加上，他健碩的運動造型，感覺上，他確實是一名熱愛生命的熱血老師，他所營造出的氛圍，確實有點像日劇中飾演老師的中村雅俊。
週記習作，成為學生訴心聲的樹洞
踏入中學時代，培正中學功課之一，就是我們每個星期都要寫週記，並且在星期一交給班主任。
從前的老師，大多是大剔一揮，只要見你有功課交，就會自動放你一馬。
可是，咖喱陳老師卻好像會視週記為與學生在課堂以外的交流機會，除了會大剔一揮給你一個「閱」字之外，還會留下幾行字，分享他的看法，甚至是，給你寫幾句勉勵的說話。
於是，學生週記就成為了學生們的樹洞，成了學生找老師傾心事的地方。
那個時候的我，品性頑劣，打波夾Band大過天，考試測驗成績永遠落後大市，排在隊尾。
總覺得，大部分的老師，都只是會把教學的精力，留給較有「希望」的同學們，課堂以外，更加是各有各忙碌。
所以，我從沒有想過，居然會有老師會關心我這名低端學生，就連課堂以外的生活大小事也會關注。
咖喱陳老師的寥寥數字，每次都會令我這位學生感到無限溫暖，簡直馬上感受到日劇經常出現的「斜陽裡氣魄更壯」，遙望著鹹蛋黃日落的場面，令我的人生，頓然充滿希冀。
是老師，也是人生導師
事實上，咖喱陳老師除了教授中文及中國文學，好動的他，更會在課餘負責不少戶外活動，譬如登山丶露營丶獨木舟、徒潛丶排球等等。
因為老師熱愛行山，近年見老同學們分享舊照片，發覺他的確帶領過不少同學，在各個分段的麥理浩徑，留下過無數的腳毛。
要知道，那個時代的中學制度，還未有強制性要老師兼任課外活動的導師，這亦並非老師賺「外快」的地方，全部都是出於自願，都是出於老師一片關懷學生的心。
江湖傳聞，因我的母校後來轉為了津貼中學，咖喱陳老師因為不滿學校裡的政治角力，於是憤然離校，去到另外一家學校任教。
但奇怪的是，即使只是在培正任教了短短六、七年，咖喱陳老師與培正的緣份，卻好像一直都沒有終止過。
老師的春風化雨，經年累月，一直存留在那些年，曾經被他教導過的同學們的心底裏。
老師榮休，網上召集老師與舊生
當陳sir臨近榮休，準備展開了他另一階段的人生旅程前，他開始透過社交網絡，逐一與不同的舊生聯絡，同時間，他亦扮演了凝聚舊生的角色。
一些同學聚舊的活動，平日可能很難成事，但只要陳sir吹響集結號，即使是再日理萬機的舊生，都會放下忙碌的工作，赴會出席。
此外，在陳sir頻頻穿針引線下，他亦撮合了多名老師與舊生重聚的機會，有些平日很不願出來應酬的老師，都踏出深居，與舊生見面，人生來到這個階段，懷緬過去美好時光，確實是一件令人陶醉的美好事情。
「有空多聚首，無事常相見」亦成為了陳sir的人生座右銘，亦是他退休前為自己許下的諾言。
如今陳sir已經榮休，雖然還會間中客串，回到校園執起教鞭。可是，出席舊生或老師的聚會，他除了經常是被邀請的主角，他更加經常擔起召集人的角色。
陳sir就好像是一個永不言休的運動員，只要一天還可以動，他還是會繼續堅持，在他的人生路途上，永不停步。
每次聚會送別，我總會遙遙望著陳sir在人群中消失前的背影，然後，我會誠心祝願，他會健健康康地，繼續以不同的形式，為不同年代被他教導過的學生，春風化雨。
陳sir，多謝你每個星期讀我的週記。
故事感想：我們都是為成就別人而活，因此我們都有機會成為別人的老師
教育雖非我的專業，但我也曾經在大學做兼職講師，也有間中做培訓工作，屈指一算，原來我也最少都有十五年以上的教學經驗。
在日常工作，隨年月累積，作為企業內的資深員工，我也經常有帶領團隊的經驗，培訓新人，亦是我日常工作的一部分。
我發覺，在不同的業界內，我身邊做得比較成功的朋友，帶人的能力，都是和他/她個人工作的能力成正比，某程度上而言，他/她們都職場上的好老師。
當老師的工作不易為，如果你抱住期待回報的心態去做，我相信，在大部分情況下，你都可能會感到失望。
「教曉徒弟無師傅」這句話，亦是千真萬確，因此，我發覺，身邊有部份朋友，無論他/她個人的工作能力有多高，除非工作上的強制性要求，否則，他/她都未必會願意主動負責帶人。
因為，能夠培養出一個有能力，或者是超過自己能力的下屬，隨時會令自己飯碗不保，於是，朋友會因此而缺乏安全感，在帶人方面，總是留有一手，這是常見現象。
帶人有沒有滿足感，亦會因個人的性格而異，有些人會視為個人成長的一部分，不介意只是耕耘，不問收穫，於是能夠做到有教無類。
亦有人覺得這是極之浪費個人時間的工作，所以，他們頂多會精挑細選一些「值得」花時間去栽培的下屬，當他們在職場上的導師。
好幾年前，看過《Victoria & Abdul》這齣電影，劇情中提及到，年邁的Victoria女王，見她身邊至愛親朋都一一逝去，即使萬千寵愛在一身，卻慨嘆生無可戀。
當時，女王身邊有一名印度裔侍從Abdul，雖然出身寒微，卻是一名智者，於是，他亦成為了Victoria女王傾吐心事的對象。
見Victoria女王悶悶不樂，於是Abdul便和她分享了他的人生哲學，意思大致上是：「人生在世，我們並非只為著個人而活，而是為成就他人而活，每個一人，能夠服務別人，就是一個更大的生存意義。」
經歷20多年的職場生涯後，我逐漸體會到，在不同的階段，當你累積了一些知識後，我們都有機會成為別人的老師。
當別人的老師，不代表你一定要擁有豐富的人生經驗，或者是公司內最資深的員工，我見過，我有一位只是出來社會工作一年的同事，也會主動去帶剛剛畢業的新人，甚至是暑期實習生。
可能有人會問，他憑什麼當別人的老師？他憑什麼帶人？
其實，在你向人家傾囊相授的同時，其實也是讓你重新梳理自己的知識的過程，亦會間接提升了你的個人能力。
由求學階段，以至出來社會工作後，我一直都很幸運，有機會遇上很多對我影響深遠的老師，而我，亦有幸能夠當不少人的老師。
在學校當老師，會影響了一個人的成長，我認為是一份偉大而值得尊敬的工作，個人認為，自問沒資格與我成長階段中，遇上過的好老師們相提並論。
可是，因為我曾經遇過這麼多良師，卻令我體會到當別人老師的重要，因此，在我的職場生涯中，我一直都很樂意帶人，亦樂於與別人分享知識，我認為，這是我人生責任的一部分。
成就別人，到頭來，獲益更多的，原來還是自己。
正如Abdul所說：「只要你能夠放開懷抱，全心付出，你獲得的回報，將會深邃如無垠的汪洋。」
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